教育出版：市場空間大

教育出版立足于人們的學歷教育與教程，主題系列化、規范化、組織化，內容具有專門性、針對性、指定性，讀者閱讀與購買存在必然性、不可選擇性，需求模型也為“必然需求”。但教育機構具有很強的自主研發能力和壟斷性，以及較高的市場準入門檻、很強的競價談判能力。因此，網絡運營中教育出版具備很大的市場空間，但機會成本高，風險較大，一旦獲利，起點也高。

美國教育出版集團在數字出版領域的努力已經大約有10年左右的時間了，但嚴格說來，至今還沒有像專業期刊那樣找到可持續盈利的商業模式。在線的業務拓展在很大程度上是為了推銷紙質圖書。這也是湯姆森集團為什么在2006年賣掉其下屬久負盛名的學習集團，而集中財力在專業出版領域尋求數字突破的原因之一。

6種類型商業模式

我們在對4家著名的教育出版集團的考察中了解到，目前美國教育出版集團在數字出版方面的商業模式主要有6種類型。

類型1：在線課程。使用視頻、音頻等多媒體技術使學生可以在線學習，這既可以作為對老師平時課堂的補充，也可以用作遠程學校的學習。

類型2：家庭作業管理。即老師布置作業，學生在線做后會得到即時反饋，這既可用作課堂使用，也可以直接給學生自己使用。

類型3：在線測試。利用所開發軟件系統對學生學習的結果進行測試，并發現學習中的問題。

類型4：電子圖書，可以在線下載。電子圖書分為兩種版本，一種與印刷本完全相同，另一種則在印刷本的基礎上加入了視頻等多媒體因素。

類型5：在線課外輔導。美國和中國一樣，中學生需要取得好的成績，進入好的大學，學生的學習壓力為在線課外輔導提供了機會。

類型6：虛擬的體驗性材料。如，情景模擬、教學實驗室、做游戲學習等。麥格勞·希爾教育出版集團的首席運營官邁克爾·海斯（MichaelHays）告訴我們，從短期而言，家庭作業和電子圖書的營收最高，在線課程和虛擬的體驗性材料在近期也有發展機會，但從長期來看，網上教育社區是最重要的收入來源。因為網絡教育的基本特點在于使用者、教授和教學機構之間一對一的聯系和互動。 上一頁 1 2 3 下一頁